به نقل از «ایمنا»

سوغات تلخ دوران کرونا

تاریخ انتشار: ۳۰ بهمن ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۷۱۳۹۹۰۷

دوران همه‌گیری کرونا، منجر به ایجاد تحولات بسیاری در زندگی افراد شد و حوزه‌های بسیاری از جمله آموزش و تحصیل را تحت تاثیر قرار داد. با گسترش این ویروس، آموزش‌های غیرحضوری شکل گرفت که نواقص بسیاری داشت و نتایج آن در دوران پساکرونا بروز یافته است، لذا باید درصدد رفع این مشکل باشیم تا عمیق‌تر نشود.

به گزارش خبرنگار ایمنا، همه‌گیری بیماری کووید _۱۹ معضلات بسیاری را ایجاد کرد که یکی از این موارد دغدغه‌ها و چالش‌هایی بود که دانش‌آموزان و محصلان در مقاطع مختلف با آن دست‌وپنجه نرم کردند و هنوز نیز شاهد آثار چالش‌زای شیوع این ویروس منحوس هستیم، مشکلات آموزش‌های غیرحضوری و درگیری بیش از پیش خانواده‌ها درباره تحصیلی فرزندان تنها بخشی از تحولات و تغییراتی است که نظام آموزشی با همه‌گیری کرونا شاهد آن بود.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

به اعتقاد برخی کارشناسان، "دوران کنونی دوران پساکرونا نامیده می‌شود و فعالیت‌های بسیاری به روال سابق خود و پیش از همه‌گیری بیماری کرونا، بازگشته است. با فروکش کردن بیماری کرونا و ورود به دوران پساکرونا، مدارس و دانشگاه‌ها به فعالیت حضوری خود ادامه می‌دهند، اما مباحثی جدید مانند افت تحصیلی، اختلالات اضطرابی و کاهش توان ارتباط‌گیری دانش‌آموزان و دانشجویان توجه بسیاری را به خود جلب کرده است. "

براساس بررسی‌های انجام شده، "دانش‌آموزان و دانشجویان در نتیجه همه‌گیری بیماری کرونا و اعمال قرنطینه، در بعد فردی مشکلات روانشناختی مانند اضطراب، افسردگی، اختلال استرس پس از آسیب، استرس، ناکامی، ترس، خشم، احساس تنهایی و بی‌حوصلگی را تجربه کرده‌اند و در بعد بین فردی شاهد مشکلاتی مانند مشکل در ارتباط با اعضا خانواده، محدودیت ارتباطی با دوستان و معلمان، حمایت‌های اجتماعی ناکافی و کاهش درآمد خانواده بودند. "

همچنین در بعضی از تحقیقات مشخص شده است که "در بعد آموزشی نیز مشکلاتی مانند حضور شناختی و اجتماعی ضعیف دانش‌آموزان و دانشجویان در فرایند آموزش غیرحضوری، افزایش بار شناختی، ضعف انگیزه، بروز مشکل در مدیریت زمان و نگرانی از ارزشیابی افراد را درگیر کرد. در پی غیرحضوری شدن، آموزش‌های حضوری کم‌رنگ و دانش‌آموزان، دانشجویان و معلمان، اساتید و مدیران مجبور به استفاده از اینترنت و فضای مجازی برای آموزش شدند، اما دسترسی نداشتن تمام افراد به فضا و امکانات مورد نیاز به منظور بهره‌مندی از آموزش‌های غیرحضوری، سبب شد تا نابرابری آموزشی تشدید شود. "

لازم است بدانیم افت و ترک تحصیل از جمله مشکلات آموزش غیرحضوری در دوران همه‌گیری کووید _۱۹ بوده که گاهی پیامدهای جبران‌ناپذیری مانند بی‌انگیزه شدن محصلان برای ادامه تحصیل و سوق کودکان به سوی کار زودهنگام را به همراه داشته است، البته در این دوران آسیب‌های بسیاری متوجه دانش‌آموزان و حتی دانشجویان شده است که باید در دوران پساکرونا درصدد جبران آن برآییم، هر چند که ممکن است رفع این مشکلات بسیار زمان‌بر باشد.

استرس، اضطراب و ترس؛ سوغات دوران کرونا

حسین روزبهانی؛ دکترای روانشناسی در گفت‌وگو با خبرنگار ایمنا، با اشاره به تأثیرات همه‌گیری بیماری کرونا بر دانشجویان، اظهار می‌کند: بیش از حدود ۵۰ درصد دانشجویانی که با ترم‌های مجازی، دوران تحصیل خود را آغاز کرده بودند، در ترم جاری از ارائه دادن مطالب به صورت حضوری اجتناب می‌کردند و درگیر فوبیا یا اضطراب شده بودند، اما با غیرحضوری شدن یک روزه کلاس‌های درس دانشگاه به علت آلودگی هوا، تمام دانشجویانی که از این موضوع اجتناب می‌کردند، برای ارائه مطلب داوطلب شدند.

وی با بیان اینکه دانشجویانی که از موقعیت‌هایی حضوری ارائه دروس دوری می‌کردند، خود اذعان به درگیری با استرس، اضطراب و ترس داشتند، می‌افزاید: استرس، اضطراب و ترس از ارائه حضوری در دانشجویان مشهود است و این احساسات در دانش‌آموزان سنین پایین‌تر، فاجعه‌بار و در واقع مجازی بودن کلاس‌های درس برای دانشجویان و دانش‌آموزان، بستر بروز استرس را فراهم کرده است.

این دکترای روانشناسی با بیان اینکه استرس، اضطراب و ترس در افرادی که تحصیل می‌کنند، نمود کرده و دانشجویان و دانش‌آموزان در پی همه‌گیری بیماری کرونا و غیرحضوری شدن مدارس و دانشگاه‌ها در اجتماع دچار مشکلات بسیاری شدند، تصریح می‌کند: معلمان توانایی و تجربه ارائه مطالب و مباحث درسی به افراد دارای شرایط متفاوت را دارند و برای هر فردی سبک یادگیری خاصی را به کار می‌برند، اما با همه‌گیری بیماری کرونا ارائه و آموزش مطالب بر عهده والدین قرار گرفت، وظیفه‌ای اجباری که بسیاری از والدین تخصص چندانی برای انجام آن نداشتند.

چالش غیرحضوری شدن مدارس برای دانش‌آموزان پایه‌های پایین‌تر

وی ادامه می‌دهد: برخی از والدین از دانش کافی برای ارائه مطالب برخوردار نبودند، برخی دیگر، توانایی آموزش و ارائه مطلب را نداشتند؛ چراکه هر فردی نمی‌تواند آموزگار باشد و گاهی نیز زمان مورد نیاز برای آموزش فرزندان، برای بسیاری از والدین فراهم نبود. بسیاری از دانشجویان و دانش‌آموزان در دوران غیرحضوری بودن کلاس‌های درس، تنها به حضور غیرواقعی اکتفا می‌کردند و توجهی به مطالب ارائه شده نداشتند.

روزبهانی با تاکید بر اینکه موارد بیان شده در دانش افراد تأثیرگذار و آسیب‌زا بوده است، می‌گوید: بسیاری از والدین نیز از شرایط غیرحضوری بودن مدارس در تنگنا قرار گرفته بودند و حتی این موضوع منجر به ایجاد بحث و درگیری میان فرزندان و والدین شده بود. به علت غیرحضوری بودن امتحانات، دانشجویان و دانش‌آموزان نمرات بالایی در کارنامه‌های خود ثبت کرده بودند که در بعضی موارد قابل استناد نیست.

وی با اشاره به اینکه غیرحضوری شدن مدارس برای دانش‌آموزان پایه‌های پایین‌تر آسیب‌زاتر بوده است، اضافه می‌کند: با حضوری شدن کلاس‌های درس و امتحانات، نمرات واقعی افراد مشهود شده است و در واقع نمرات ثبت شده در شرایط غیرحضوری، واقعی نیست، همچنین گفت‌وگوهای بین فردی، بازی‌های هدفمند و روابط افراد نیز تحت تأثیر بیماری کووید _۱۹ و درپی آن غیرحضوری شدن کلاس‌های درس قرار گرفته است.

منزوی شدن و کاهش روابط عمومی

این روانشناس با بیان اینکه منزوی شدن افراد در جامعه از مواردی است که احتمال رخ دادن آن درپی غیرحضوری شدن کلاس‌های درس و کاهش روابط عمومی افراد افزایش یافته است، اظهار می‌کند: گاهی سیاست‌گذاری‌ها به گونه‌ای است که ابتدا باید با مشکلی مواجه شویم و سپس به منظور رفع آن، به دنبال راهکار باشیم؛ برنامه شاد مصداقی از سیاست‌گذاری نیاز است و در واقع هنگام نیاز این برنامه طراحی و ساخته شد.

وی می‌افزاید: برنامه شاد با غیرحضوری شدن مدارس آغاز به کار کرد و با حضوری شدن کلاس‌های درس، به فعالیت خود پایان داد و ارتقایی برای آن حاصل نشد، اما با تعطیل شدن چندروزه مدارس درپی آلودگی هوا، مجدد استفاده از برنامه شاد در دستور استفاده قرار گرفت، در صورتی که باید هنگام فروکش کردن بیماری کووید _۱۹ استفاده از برنامه شاد همچنان تداوم می‌یافت، زیرا برنامه‌ریزی‌های مثبتی در این راستا انجام شده بود.

فاصله طبقاتی و ناعدالتی تحصیلی

روزبهانی با بیان اینکه آموزش‌های حضوری و غیرحضوری می‌توانند مکمل یکدیگر باشد، تصریح می‌کند: آموزش‌های حضوری یا غیرحضوری خالص، توان پاسخ‌گویی به نیازهای جامعه را ندارد و باید در کنار یکدیگر مورد استفاده قرار گیرد، همچنین سیاست‌گذاری‌ها باید به گونه‌ای باشد که قبل از وجود مشکل، راه حل آن اندیشیده و پیاده‌سازی شود تا با بروز مشکل، بدون دغدغه از راهکار استفاده کنیم‌.

وی با اشاره به لزوم استفاده از سیاست‌گذاری‌های مبتنی بر پیشگیری، خاطرنشان می‌کند: فاصله‌های اجتماعی موجود، در دوران کرونا نیز مشکل‌آفرین بود؛ برخی خانواده‌ها توان خرید تلفن همراه یا تبلت به منظور شرکت در کلاس‌های درس غیرحضوری را نداشتند و برخی تلفن همراه مناسب و بسیاری از خانواده‌ها نیز توانایی مالی خرید اینترنت نداشتند و حتی بعضی نقاط دسترسی به اینترنت وجود نداشت، در واقع نبود امکانات برای طبقه‌ای از جامعه که با مشکلات مالی درگیر هستند، منجر به بازماندن افراد از مباحث علمی می‌شود، لذا می‌طلبد مسئولان امر درصدد حل این مسئله برآیند تا آسیب‌های موجود به تدریج و با برنامه‌ریزی اصولی رفع شود.

کد خبر 641134

منبع: ایمنا

کلیدواژه: آموزش مجازی کرونا و آموزش مجازی آموزش مجازی و حضوری چالش های آموزش مجازی سامانه آموزش مجازی شبکه های اجتماعی و اموزش مجازی آموزش مجازی بهتر است یا حضوری مزایای آموزش مجازی آموزش مجازی و افت تحصیلی سامانه آموزش مجازی دانشجویان آموزش مجازی مکمل آموزش حضوری مزایا و معایب آموزش مجازی مرکز آموزش مجازی دانشگاهیان آموزش مجازی در شاد افت کیفیت تحصیلی با آموزش مجازی شاد و آموزش مجازی مشکلات آموزش مجازی میانگین نمرات در آموزش مجازی شهر شهروند کلانشهر مدیریت شهری کلانشهرهای جهان حقوق شهروندی نشاط اجتماعی فرهنگ شهروندی توسعه پایدار حکمرانی خوب اداره ارزان شهر شهرداری شهر خلاق دانشجویان و دانش آموزان حضوری شدن کلاس های درس همه گیری بیماری کرونا غیرحضوری شدن مدارس دوران پساکرونا دانش آموزان اضطراب و ترس سیاست گذاری برنامه شاد

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.imna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایمنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۱۳۹۹۰۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

برپایی بازارچه کسب‌وکار به همت دانش‌آموزان بندرانزلی

ایسنا/گیلان مدیر آموزش و پرورش بندرانزلی گفت: به مناسبت هفته مشاغل؛ غرفه صنایع دستی و تولیدات محلی به همت دانش‌آموزان در محوطه آموزش و پرورش این شهرستان در حال برگزاری است.

محمود یوسفی‌فر امروز، شنبه ۸ اردیبهشت ماه در گفت‌وگو با ایسنا اظهار کرد: به مناسبت هفته مشاغل که در تقویم رسمی کشور هفته اول اردیبهشت ماه نام گذاری شده و با هدف آشنایی دانش آموزان با کسب و کار همچنین کسب تجربه از حضور در بازار، غرفه صنایع دستی در محوطه آموزش شهرستان بندرانزلی امروز افتتاح و برای بازدید عموم به مدت سه روز دایر است.

وی با اشاره به اینکه این نمایشگاه شامل ۲۶ غرفه است، افزود: این غرفه‌ها شامل موارد مختلفی از محصولات منطقه و استان از جمله حصیربافی، سفال، عروسک بافی، نان محلی و انواع ترشی است که توسط خود دانش‌آموزان متوسطه اول و دوم به همراهی خانواده‌هایشان تهیه و در معرض دید عموم قرار گرفته است.

مدیر آموزش و پرورش شهرستان بندرانزلی گفت: انتخاب شغل مناسب، از ابتدایی ترین و ضروروی‌ترین مسائلی است که همواره با زندگی نوع بشر همراه بوده و قسمت مهمی از حیات او را تشکیل می‌دهد. شخصیت و منزلت اجتماعی و فردی انسان، در گرو کار و فعالیت همیشگی است تا دست نیاز پیش دیگران دراز نکند و بتواند عزت نفس خود را حفظ و استعدادهای خود را شکوفا کند.

وی افزود: نظر به منویات مقام معظم رهبری درخصوص حمایت از تولید داخلی و در راستای سیاست‌های وزارت آموزش و پرورش کشور مبنی بر مهارت آموزی و آموزش همراه با تولید و بسط رشته‌های مهارت محور، در واقع هدف اصلی از برپایی این آئین هدایت تحصیلی و آشنایی جوانان با مشاغل بومی و محلی است.

 یوسفی‌فر با بیان اینکه در همین راستا علاوه بر آموزش‌های تئوری در مدارس به ویژه در دوره های متوسطه اول و دوم، آموزش‌های عملی کسب و کار نیز برای دانش آموزان جهت کسب آمادگی های اولیه ورود به بازار کار مورد توجه قرار دارد، تصریح کرد: در طول سال در مناسبت‌های مختلف به صورت جدی به این مساله پرداخته می‌شود.

وی تصریح کرد: قطعاً این تجربه می‌تواند علاوه بر ایجاد خاطره خوش برای دانش‌آموزان، به عنوان یک تجربه اولیه از ورود به بازار کار با توجه به مهارت‌هایی که دانش آموزان دارند می‌تواند محسوب شود.

مدیر آموزش و پرورش شهرستان بندرانزلی تاکید کرد: استقبال شهروندان از این غرفه‌ها، علاوه بر تشویق دانش آموزان و ایجاد انگیزه برای آن‌ها می‌تواند فرصتی برای بازدید از هنرهای بومی و محلی شهرستان بندر انزلی باشد.

انتهای پیام